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    再往下，是腿部了。

    原地踏步时，腿得抬起来，而抬腿的高度若不统一，便会一片混乱。

    李孟羲去想军训的时候，原地踏步时教官对腿部抬高是如何要求的，一想想不起来了。

    虽然想不起来具体要求，但李孟羲还牢牢记着原地踏步的动作该怎么做，大不了，说不清楚让新兵照着做就成了。

    除了膝盖的抬高高度，还有角度。

    有的新兵抬膝的时候，膝盖朝两边外八着顶，极其不美观，而且容易碰到左右的人。

    膝盖抬起的正确角度是，应该是自然朝前，不外八不内扣。

    再往下，就是脚步了，脚步落地，应该落在原地，不能原地踏步踏着踏着人跑老远。

    一个原地踏步，方方面面的细节就有近二十个之多，一个细节做不准，就是错。

    直到亲自负责训练，李孟羲才知道训练并不是像想象中的那么简单的。

    不过四十个人，并不多，大致也就是初高中一个人数中等的班而已。

    就这么四十来人，李孟羲就有点忙不过来了，每一个人都有细节上的错误，李孟羲好不容易纠正一遍，这边刚说完手怎么摆，那边就把脚忘了。

    虽然说晚上练兵，把时间充分利用了起来，可晚上也有晚上的不便，照明条件有限，火把的光线昏暗，要是白天，谁动作没对，站在边上看一眼就能看见。

    可晚上，只有走近才看的清谁动作做对了与否。

    因此，训练进度堪忧，尽管训练效果依然有就是了。

    李孟羲一丝不苟的投入到训练之中，不仅是在练兵，更是李孟羲把自己所掌握的知识付诸实践的过程，对李孟羲自己而言，也是重要的成长过程。

    知道军训流程是怎样的是一回事，亲自从头到尾负责一场训练，是另一回事。

    “全体都有，立正！”

    踏的一阵声响，新兵们停下踏步，脚步声还是有点乱，不过比昨日更齐了。
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