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    比如，佛山馆之前慰问的副局长第一个就赶过来。

    他一过来，就提意见，“我们这个成果展，不仅要做到专业，还要做得有特色，如果可以话，尽可能开放让老百姓也过来参观嘛。”

    得，领导提意见了。

    大家也只能够满足。

    要开放给普通老百姓参观，这是好事，展览并不是特权阶层的专属，考古遗址如有必要，是可以对大众开放的。

    这样一来，需要做的科普工作就多了，说明卡要增多，发掘工具要增加，绘图要增多，有必要的话，还要设置体验区，让老百姓也体验一下考古发掘的乐趣。

    让他们知道怎么使用手铲。

    知道什么叫探方。

    这些工作都是需要做的。

    所以，等大家布展完毕，第一个过来参观的并不是什么领导，而是附近乡村的一帮小学生。

    由学校的老师带队过来参观的。

    上百个小朋友，就跟一群鸭子一样，苏亦一看到这状况，就有些傻眼。

    要知道发掘现场可不是博物馆，现场乱糟糟的，那么多探方，不说小朋友可能会损毁发掘器物，万一踩空就非常麻烦。

    这种情况之下，苏亦不建议他们进入发掘工地。

    然而，人家校长却说了，“考古要从娃娃抓起，不然，只是参观祖庙工作站，有啥好参观的，祖庙博物馆，他们不知道组织多少次学生来参观红色革命文物展了。”

    嗯，校长说的很有道理。

    苏亦只好跟着学校的老师，一起领着这帮小鸭子去发掘工地。

    就算如此，苏亦也跟杨式挺提议，尽量不要小朋友下探方，不是说会损毁什么东西，完全就是担心发生意外。

    然而，苏亦显然小看了带队的老师，对方直接拿着一天长长的麻绳让小朋友抓着，就变成一条参观长龙，然后有老师在旁边维持持续，现场井然有序。

    苏亦的工作也剩下单纯的讲解了。

    一场讲解下来，嗓子都快哑了。

    然而，这只是周边村子的小学生，还不包括镇上的，市里面的学生。

    接下来的一两天，一波又一波小朋友出现在发掘工地，观看展览。

    等到中学生过来的时候，苏亦的嗓子就扛不住了。

    沙哑了。

    没有办法，苏亦只好向杨式挺求援。

    杨式挺摊了摊手，“现在除了沈明之外，我啥人手都给不了你，小曹要画图，咱们举办展览不假，但资料的整理也不能够落下来。”

    苏亦说，“光我跟沈哥俩人是远远不够的，前来参观的学生太多了，需要分流，不能都让他们跟着我，不然容易造成踩踏事件。”

    现场只有一个讲解员，大家都下意识围过来，很容易就出事。

    杨式挺说，“我已经向馆里求援了，黄副馆长很快就带人过来了。”

    苏亦不意外杨式挺的应对方式，然而，这些却不是他想要的，“可是馆里来人，也不一定够啊。”

    杨式挺终于反应过来了，“说吧，你小子想要干什么？”
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